S T R U T T U R A D E L L ' E D I Z I O N E 2011 - 2012 |
organizzazione e orario delle lezioni * |
NOTE
- le prime due giornate (2 e 9 dicembre) sono comuni a tutti i partecipanti
- seguiranno percorsi a scelta (percorso A,B,C,D)
- in rosso sono evidenziate le giornate caratterizzate da temi di matematica.
- i corsisti che lo desiderano possono infatti seguire un percorso di matematica
i percorsi saranno interrotti da un giornata comune (2 marzo)
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| Data e ora |
Percorso A |
Percorso B |
Percorso C |
Percorso D |
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| 02/12/2011
14.30 - 18.30 |
Cosa è cambiato nei programmi di matematica e di scienze per la Scuola di secondo grado?
(M. Porta; E. Defendi) |
| Linguaggio e difficoltà di apprendimento (P. Gario – M. Porta) |
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| 09/12/2011
14.30 - 18.30 |
Dal bosco alla torbiera: dal clima attuale alla storia del clima attraverso la storia delle attività dell’uomo
(M.Caccianiga) |
| Le grandi crisi biologiche: dalle origini della vita ad oggi (A.Tintori) |
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| Data e ora |
Percorso A |
Percorso B |
Percorso C |
Percorso D |
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Matematica e natura in città |
Come fare per:
laboratori in classe per scoprire le proprietà della natura e della matematica |
Cosa fare per:
attività in campo e virtuali per conoscere gli ambienti naturali |
Come affrontare le grandi tematiche in classe |
16/12/2011
14.30 -18.30 |
Scavi archeologici in Città (M.Cremaschi)
I suoli in città (L.Trombino) |
Proporre un laboratorio interattivo di chimica (A.Citterio) |
Utilizzare i principali siti paleontologici in Lombardia come strumento didattico (A.Tintori) |
L’evoluzione: usi e abusi nei media (M.Ferraguti)
Le crisi climatiche e la storia dell’uomo (C.Smiraglia) |
27/01/2012
14.30 - 18.30 |
La Vegetazione in Città (M.Caccianiga)
Gli Insetti in Città (M.Pasini) |
Ridare vita alle collezioni di rocce sepolte delle scuole… (G.Gosso)
Far lavorare la matematica al posto nostro: laboratori di Ricerca Operativa (G.Righini) |
Utilizzare i sentieri turistici come strumento per la lettura del paesaggio
(M. Pelfini)
Capire le risorse minerarie: dalla roccia alla merce, come? (G.Grieco) |
Georisorse, territorio e globalizzazione (G.Grieco)
Le nuove strategie chimiche e la chimica sostenibile (M.Benaglia) |
17/02/2012
14.30 - 18.30 |
Forme della matematica nelle forme vegetali: i frattali (A.Alzati)
Poliedri e reticoli nella forma degli edifici e nella forma delle città (O.Rizzo) |
Conoscere i parchi intorno alle città (C.Andreis)
Utilizzare il Teatro scientifico in classe. (M.Porta, M.Pelfini, G.Cappelletti) |
La lettura medico-ecologica dello stato di salute di un paesaggio.
Se ne può parlare nelle scuole? (V.Ingegnoli)
Il significato delle politiche ambientali per l’economia sostenibile: come trasmettere i concetti in una scuola? (G.Caiati) |
Genetica e società: le malattie genetiche (M.Sari Gorla)
Organismi geneticamente modificati: uno strumento utile o dannoso?" (L.Gianfranceschi) |
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02/03/2012
14.30 - 18.30 |
La storia della Terra nella cultura dell’uomo: dalla miniera al Greco e al Latino (G.Gosso) |
| Le attività progettuali in autonomia (E.Defendi, M. Pelfini, R.Maci) |
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09/03/2012
14.30 - 18.30 |
Caccia alla simmetria in Città
(G. Angelucci, E. Frigerio) |
Vedere la pelle nella complessità delle sue funzioni (R. Maci) |
Scuola, museo e strutture didattiche per la conoscenza della cultura zoologia (F.Guidali)
Organizzare la valutazione per le tematiche relative agli ambienti naturali (E.Defendi) |
Dal cervello alla sinapsi: uso e abuso delle sostanze stupefacenti (A.Amadeo M.Pasini)
Inquinanti naturali … esempi reali della Terra che inquina
(L. De Capitani) |
16/03/2012
14.30 - 18.30 |
Le Rocce in Città (R.Bocchio)
La chimica per l’ambiente cittadino (P.Carniti) |
Mostrare la biodiversità (G.Cappelletti) |
Cosa fare per… analizzare dati (G. Aletti)
Scoprire il mondo biologico in una fontana (F.De Bernardi) |
L’avvio alla dimostrazione: la geometria tra Scuola di I e di II grado
(P. Gario) |
| * L’orario è provvisorio e potrà subire variazioni ;
Le lezioni si terranno sempre nella giornata di venerdì;
Le aule verranno indicate non appena disponibili |
